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传播学史的模糊印象

以前，我觉得书里的传播史很奇特。那些大家争论不休，各种学派对立，老一辈的理论逻辑又不够清晰，这让我对传播学感到模糊不清，难以界定。它的起源、发展、变革等历史片段，就像被切断的莲藕，彼此间关系复杂，纠缠不清。我就像是在迷雾中摸索的探险者，找不到明确的方向。

我长久以来都希望能揭开传播学的神秘面纱，但常常在迷茫中徘徊。那些既熟悉又陌生的概念和人物，让我既好奇又困惑，不知如何才能真正理解这门学科的精髓。

“灰色地带”的独特视角

刘海龙老师的著作独树一帜，专注于传播学历史中的“模糊区域”，以此为线索展开对传播学历史的叙述。他采用“中国学者对美国传播研究的看法”这一视角，揭示了众多被误解的传播学理论。该书宛如一束光芒，驱散了我心中的困惑。

在他的引导下，我逐渐领悟到，“灰色地带”并非全无意义，它实则蕴藏着众多我们未曾留意的真实。这一发现，为我学习传播学提供了新的思路和导向。

阅读的初体验与收获

身为传播学的新手，我对刘老师所阐述的批判性思维认识不深，特别对于中国传播史方面的批判性分析，阅读起来感到挺费劲。尽管如此，我还是从中受益匪浅。每次阅读，都像是一次成长的经历，让我慢慢体会到了传播学的吸引力。

阅读时，我边读边思考，尽力跟随老师的思路。虽然理解上有难度，但我察觉到自己的知识库正逐渐丰富，思维也逐步开阔。

中国传播学史的重新审视

书中对中国传播史进行了重新检视，讨论了以1987年为起点的合理性，并丰富了之前的“史前”内容。它追溯了名词翻译等细节，重构了起源过程，填补了因时代变迁而遗失的部分。这就像是一次跨越时空的旅程，让我了解到传播学在中国的发展历程中隐藏着许多鲜为人知的故事。

以前我对中国传播史的认识很浅薄，这本书让我看到了学科发展的全貌，同时也让我认识到学科的发展是一个持续变化的过程。

中国传播学发展的困境

刘海龙老师一针见血地指出，我国传播学的发展过分依赖现有研究的实用性，揭示了研究的常见问题。他进一步强调，问题不在于本土化不够，而在于本土化过度，这导致了对实用主义的过分重视，忽略了理论建设，使得难以形成有影响力的独立观点。这一观点让我感到震惊，同时也让我对传播学未来的发展产生了忧虑。

我们该如何在实用性和理论性之间找到平衡点？怎样打破现有的思维框架，促进我国传播学的进步？这些问题迫切需要我们深入思考并加以解决。

重视传播学史的意义

这本书充满了批判精神，它提醒我们不可轻视对历史理论的研习。“读书明智”，历史是过往经验的汇总，回顾历史有助于我们找到解决现时问题的方法。在学科学习中，我们应关注其演变过程，而不仅仅是死记硬背理论。这使我深刻领悟到，传播学的发展史是学习传播学的根本，只有深入探究它，我们才能更有效地促进传播学的发展。

未来，我会在学习与研究过程中，特别注重对传播学发展历史的研习，持续挖掘其深层的秘密。

阅读完这篇文章，你对我国传播学术研究的挑战有何见解？期待你的评论、点赞以及将文章转发给更多人。