学科起步

上世纪80年代初，新闻学院便在本科及研究生教育中正式引入了传播学课程。那时，传播学教育尚处起步阶段，但其价值明显。学院的教师们投入了大量心血于教学与科研，他们编写并推出了多部颇具影响力的教材及研究成果。这些成果为学院传播学的不断前进打下了稳固的基础，同时也为学生系统地学习传播学提供了宝贵的资料。

硕士博士点获批

1998年，新闻学院在传播学领域实现了重大突破。这一年，学院首次获得设立传播学硕士和博士点的资格。从此，学院成为研究生教育的重要场所，吸引了众多来自全国各地的传播学爱好者报考。每年，都有大批学生在此开启传播学硕士研究之旅。

科研机构与学者优势

新闻学院的科研实力十分显著。学院设有教育部认可的重点研究机构，例如新闻与社会发展研究中心等。这些机构吸引了众多国内知名学者和教授。他们不仅教学经验丰富，还在学术领域取得了不少成就。以郭庆光教授为例，他是国务院新闻学科评议组成员，他编写的《传播学教程》更是国家级重点教材。有如此多优秀学者，为在读研究生创造了优越的学习与科研条件。

研究方向多样

传播学的研究领域大致可划分为四个板块。在传播理论这一领域，学者们深入研究了传播学的基础理论和相关议题，众多专家如郭庆光、陈力丹等在该领域取得了显著成就。至于新媒体研究，教学与科研活动以“大传播、全媒体”为核心理念，紧密跟随媒介技术的发展。彭兰教授在这一领域内是一位杰出的博士生导师。这些多样的研究方向，能够满足不同学生的学术研究兴趣。

培养目标明确

本专业旨在培育具备全方位能力的新闻传播人才。学生需具备扎实的理论基础、完善的知识结构、出色的实践操作技能以及良好的外语沟通能力。毕业后，学生可在新闻传播、公关、广告等多个领域施展才华。众多校友在各自行业表现优异，成为关键岗位的核心力量，这充分证明了学院培养模式的成效。

课程设置丰富

课程种类丰富多样。其中，方法类课程着重于新闻传播研究方法的传授，助力学生提升研究能力；基础类课程则聚焦于新闻传播历史的探讨，旨在加强学生的专业根基；专业类课程，如网络传播研究，旨在让学生对专业知识有更深刻的理解。同时，也为博士生开设了前沿讲座和导师辅导课程，为学生提供了更广泛的学习机会。

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