这些年，新闻学专业的扩张速度特别快，然而，却遇上了一种现实矛盾，这个矛盾就是毕业生数量极其多，只是媒体岗位数量有限 。在这种供需失衡的状态后面，还隐藏着一个深层次的问题，也就是教育跟实践之间脱节 。

专业扩张与就业困境

去年的时候，新闻传播类专业应届毕业生规模，突破了8万人。

然而，传统媒体机构用人需求，处于持续收缩状态，据统计，23年在全国范围内，报纸、电视台等传统媒体招聘岗位，相比五年前减少约40%，新媒体机构虽提供部分就业机会，但其岗位需求，更倾向于复合型人才，单纯掌握新闻理论知识的毕业生，面临激烈竞争。

教育与实践严重脱节

在许多新闻院系的课程设置里，传统新闻理论占据主要地位， 学生把大量时间用在了理论学习方面， 然而采写编评等实务课程占比未达三成， 学生缺少相应的实际操作训练， 有媒体机构反映, 新入职的毕业生连基本的新闻稿件都难以凭借自身之力去完成。

有一部分师资个体，欠缺媒体行业工作实践经历，这是更为严重的情形，按照数据呈现状况去发现，在全国范围的新闻传播类专业教师群体当中，具备三年及以上媒体工作经历的教职员，仅占45%，这样的师资构成结构，直接致使教学质量受到影响，使得学生所学相关知识，与实际工作所需人才能力，体现出较大差距 。

教学内容滞后于行业发展

当前，媒体行业进入深度融合时期，诸多高等院校的课程内容有所不同了，短视频制作、数据新闻、融媒体策划等新兴课程开设得不多，相关师资也很缺乏，这种滞后的情况，让毕业生难以符合现代新闻机构的工作要求，虽然步入深度融合阶段，然而，课程内容仍停留在传统媒体时代 。

对于技术应用这一方面，超过六成的新媒体机构表明，哪怕是应届毕业生，也必须经过半年以上的培训，才可以胜任岗位，人工智能写作、大数据分析这类前沿技术，在教学里的普及率，更是低于20%，这与行业实际发展严重脱节 。

数字化带来的机遇与挑战

数字技术呈现出发展态势，这态势给新闻传播赋予了新的可能性，当下移动采编设备以及云端制作系统等新技术，正让新闻生产流程发生改变，这些技术能达成新闻的实时传播，不仅如此还能强化与受众的互动交流。

不过进行技术应用，这是要开展理性选择的，不是所有新技术都适合新闻传播，这需要依照新闻特点和社会效益来加以筛选，当下存在的问题在于，部分院校在技术教学方面，要不就是太过保守，要不就是盲目跟风地去做，缺少对技术应用的深入思考。

人才培养模式亟待改革

新闻教育，要从侧重规模扩张转而朝着质量提升方向，应用型人才培养当为改革重点，这要求高校以及媒体机构构建更紧密合作关系，实习实训环节应获实质性加强而非仅流于形式。

课程体系是需要进行重构的，在维持新闻专业核心课程的情形下，要增添跨学科内容，得增添前沿技术课程，要培育学生的复合能力，让其既可以掌握新闻专业技能，又能够拥有数字素养，还应当具备跨界思维 。

未来发展方向与路径

新闻院校，要主动去适应、顺应媒体融合带来的潮流趋向，增强和新媒体平台之间的合作，通过共建实验室、共同开展课程等方式，使得学生在校期间能够接触到行业的最新动态，并且还要强化师资队伍建设，引进更多有着丰富实践经验的业界专家。

处于在校学习阶段的学生，需对专业知识予以掌握，也要自行并且主动地针对新技术以及新应用展开学习，要更为踊跃地参与各种各样的实践项目，凭借此来积累作品集，进而提升就业方面的竞争力，教育部门以及高校同样需要搭建起更为完备完善充足的就业跟踪机制，从而能够及时地对培养方案做出调整。

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