处在信息爆炸的时代，新闻传播领域之中，对于人才的要求，早已超过了单纯的文字功底，越来越注重从业者能不能构建起跨学科的知识体系 。

知识结构多元化

新闻传播学自身是建立于多学科基础之上的，仅仅掌握采写编评技能是难以应对复杂社会议题的，武汉大学新闻与传播学院的教学实践表明，哲学视角能够深化对传播本质的理解，历史研究方法对梳理媒介发展脉络有帮助，经济学理论可为广告效果评估提供量化工具。

设有数十个不同学科门类的综合性大学，为新闻学子创造了跨专业选课的便利条件，学生能够在经济学院修读市场分析，能够在法学院了解立法程序，能够在数据科学学院掌握统计工具，这种系统性的知识积累可显著提升报道的专业深度。

人脉资源广泛

每年，综合性大学向各行各业输送数万名毕业生，这些毕业生构成的校友资源成为了宝贵的职业网络，北京大学新闻系学生能通过校内论坛接触政府管理学院实务专家，复旦大学传播学研究生可与企业管理专业同学共同开展市场调研项目。

定期举办学术论坛以及行业峰会的这类高校，通常情况下是能够邀请到宣传部官员，还有主流媒体总编辑等业内权威人士的。在2023年的时候，中国人民大学新闻学院举办了融媒体发展论坛，这个论坛是汇集了来自央视、人民日报等机构的二十余位资深媒体人的，它为学生提供了难得的交流平台。

跨学科思维训练

报道科技突破时，仅作现象描述是远远不够的，此外还需要深入理解技术原理以及社会影响。清华大学新闻与传播学院开设了“科技传播”课程，该课程专门教授怎样准确解读人工智能、基因编辑等前沿领域的专业内容。

在处理有关公共卫生事件报道这事上，一方面记者得熟悉流行病学基础，另一方面记者还得懂得政策法规。中山大学传播与设计学院借助案例模拟这种方式，去训练学生在突发公共卫生事件当中快速获取权威信源的能力，以及精准传达防控要点的能力。

实践平台丰富

大多综合性大学与地方媒体构建了长期合作关联，南京大学新闻传播学院学生于《扬子晚报》等省级媒体实习之时，可以全程参与选题策划、现场采访以及稿件撰写整个流程 。

也为实践提供支撑的是校园媒体体系，四川大学设立了“江安新闻中心”，这个“江安新闻中心”完全由学生自主运营，它每周制作播出校园新闻节目，这种真刀真枪的演练有效缩短了从课堂到新闻现场的适应期。

学术研究前沿

上海大学影视艺术技术学院开展的“智能媒体传播效能评估”项目，整合了计算机视觉、心理学测量等各种多领域研究方法，为这一传播学研究注入新活力，而此研究依托于综合性大学的跨学科研究平台。

高校内里，这些的学术资源是更为丰富的，浙江大学，传媒与国际文化学院，有数字媒体资料库，其收藏了自2000年开始以来的重大新闻报道案例库，能为传播效果研究提供宝贵的一手资料。

职业发展多元

就业市场里，颇具竞争力的是拥有复合背景的新闻传播人才，厦门大学新闻传播学院2022届毕业生当中，大概三成进入互联网企业去从事产品运营工作，两成进入政府部门负责宣传事务方面的事，这种多元去向体现出市场对于复合型传播人才的需求 。

在职业晋升这一方面，跨领域知识的储备同等重要。据调查显示，在媒体机构里面，存在着这样的管理者，他们既有专业领域的知识，又具备传播能力，这些管理者的晋升速度通常比单一背景的同行要快。

各类读者，于你们所接触的新闻传播专业学习的人里，哪一种跨学科知识的组合最能够有助于去应对当下媒体环境的挑战呢，欢迎来分享见解，要是觉得这篇文章有帮助的话，请点个赞给予支持。

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