历经百年的中国新闻学教育，于快速扩张进程里收获了显著成果，然而，其同时也遭遇着人才培养质量以及伴随行业剧变所带来的双重挑战。

中国新闻教育的起步

1918年是中国新闻教育所能追溯到的最早时间，那时，蔡元培于北京大学创办了新闻学研究会，而此会是国内第一个新闻学术团体，其出现表明中国人开启了系统性研究以及教授新闻学的历程 。

1949年以前，国内设立新闻学系的高校机构数量稀少，其中，燕京大学新闻系与复旦大学新闻系是那时极具代表性的两支。它们为中国新闻界早期培植了一批专业人才。

建国初期的曲折道路

于1949年起始至1978年间止，新闻教育历经了曲折的发展进程，举例而论，在1952年的时候，燕京大学新闻系遭到了撤销，其相关专业被并入到北京大学中文系之中 ，在1955年之际，中国人民大学组建起了新闻系。

全国主要新闻教育机构，到了1959年时，只剩下中国人民大学、复旦大学以及北京广播学院等少数几所。之后的“文革”期间，新闻教育基本上陷入停滞状态，直至1971年以后，部分院校才着手招收工农兵学员。

改革开放后的规模扩张

从1978年起，一直到1998年，新闻教育迈进了跨越式发展的阶段，有一个显著的变化是研究生教育开始兴起，高校以及研究机构着手招收新闻传播学硕士与博士，本科教育规模同样迅速地扩大了。

1982 年的时候，全国仅仅只有 16 所高校之中设有新闻专业点。等到了 1986 年之际，这一数字猛然间快速度地激增到了 88 所。与此同时，广播电视大学以及民办院校也陆陆续续纷纷开设起了新闻专业，进而使得人才培养所经由的路径变得更加具有多元性了。

学科地位的确立与提升

在1997年的时候，那个让后续产生诸多影响的时间节点，新闻传播学于学科目录里跃级成为了一级学科，并且在其之下有两个二级学科分别是新闻学以及传播学，正是这样一种地位的提升，为学科能够独立去发展还有实现创新奠定下来了制度方面的基础。

在学科升级之后，新闻传播学教育于整体结构方面，于办学规模方面，以及在教育层次方面，均确实获得了明显不同寻常的提升。专业方向被进一步细致化划分，进而愈发能够契合社会针对复合型传媒人才所提出的需求。

新时期的发展与挑战

自1998年到如今，在新闻教育追求高质量发展这个过程当中，也显现出了一些问题。比如说，有部分院校极为过度地看重去扩大招生规模一事，然而却在师资力量以及课程内涵建设上面投入是不够的。

这致使人才培育有时跟社会需要相脱离，毕业生呈现出供过于求的状况，另外，怎样于传统媒体跟新媒体融合的情形下更新教学内容，变成了所有新闻院系都得去应对的新难题。

对未来的思考与展望

直面挑战之时，往后的新闻教育有必要更加侧重于内涵方面的建设，这涵盖着严谨的教学管理，提升高层次人才培育的质量，还有促使研究方法以及理论不断创新，新闻学研究同样应当更紧密地与社会实践相联结。

对于那些学习新闻的学生来讲，当要掌握扎实的专业技能之际，同样得关注所谓媒体产业化的趋势，并且要自觉去提升个人的媒介素养以及社会责任感。扎实的专业知识，算得上是未来能够在行业之中立足的基础。良好的身心素质，也是未来能够在行业之中立足的基础。

一回望中国新闻教育历经的百年历程，二那般情况下你觉得新闻学院最为迫切需要教会学生的一道核心技能是什么呢是啥呀，三欢迎于评论区分享你个人的观点哟 。

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