在当下这个信息呈现爆炸态势的时代，去了解信息从始至终历经怎样的流动过程，以及其究竟因何缘故能够对我们产生影响，已然演变成一项绝对不可被替代且处于核心地位的关键能力。而由复旦大学廖圣清教授所开设的《传播学概论》这门课程，正在全力以赴地朝着以系统全面的方式去传授这套理解解读世界所需要依靠的途径与方法的方向努力。

传播学的基本框架

传播学探究人类借助符号开展信息交流的情况，其核心涵盖传播者、信息、媒介、受众与效果这五个基本要素，学生在复旦大学新闻学院的课堂上，首先得掌握这些基础概念，这些基础概念构成了分析所有传播现象的起始点。

臂如，剖析一则新闻，就得拆解究竟是谁制造的，传递了怎样的内容，借助什么渠道，到达了哪些人士，最终引发了何种影响。这般分析框架能够助力我们于繁杂的信息里梳理出头绪，明晰背后的逻辑以及意图。

理论与研究方法入门

传播学具备丰富的理论体系，从早期的“子弹论”起始，到后续的“使用与满足”理论，呈现出人们对于传播效果认知的深入化，廖圣清教授所授课程会引领学生梳理诠释这些理论的发展脉络，领会它们各自所具有的前提以及局限 。

课程在研究方法方面，会介绍些内容分析与问卷调查，还有如同控制实验这般的定量方法，另外包括深度访谈以及民族志等定性方法。唯有掌握这些工具，学生才能够针对传播现象展开科学的描述，进而做出科学的解释，并进行科学的预测，而不是仅仅凭借个人经验去主观臆断。

传播的结构与功能

传播的结构能够从微观的人际交流开始，一直蔓延到宏观的大众传播系统。课程会去探究不同层面传播的特性，像人际传播的互动特质与大众传播的单向属性，还有互联网时代这种界限的含糊不清。

传播具备的功能是多种多样着的。拉斯韦尔曾经提出过环境监视功能、社会协调功能、文化传承功能当中的三大功能。在现代社会这个范畴之内，传播另外还承载着贡献提供娱乐功能，达成形成共识功能，促使推动商业等多种重要功能，对个人以及社会进行着深度的塑造。

媒介技术的演进轨迹

历经口语、文字，再到印刷术，又从电报、广播、电视直至互联网，任何一次媒介技术革命都截然不同地改变过信息传播的规模速度以及模式，课程自会回顾这般历程，以此助力学生领会技术怎样作为底层动力去推动传播形态的变革。

当下，数字媒介，以社交媒体以及算法推荐作为代表，正带来新挑战，诸如信息茧房、隐私伦理等。理解技术演进规律，能够帮助我们 clearer 面对当下媒介环境，思考怎样善用技术，而非被其掌控 。

媒介与社会的互动关系

媒介在社会之中并非处于独立存在的状态，课程会对媒介怎样反映社会现实展开深入探讨，并且会探讨媒介又怎样建构我们所感知的“现实”，媒介内容里的性别呈现、种族呈现、阶级呈现，都在不知不觉中对社会认知以及价值观产生着影响。

政治力量对媒介运作有着深刻的制约作用，当然也有着深刻的形塑 作用，经济等社会力量同样对媒介运作有着深刻的制约作用，也有着深刻的形塑性作用。剖析媒介与社会之间的关联关系，能够促使我们穿透纷繁的信息表面层次结构部分，进而看到其背后隐藏的权力结构与利益博弈状况，最终实现培养具备批判性的媒介素养这一目标。

大众传播的效果与受众

学科焦点在于大众传播的效果研究，早期存在认为媒介威力无比的“魔弹论”，之后又发现效果有限的“有限效果论”，再后来承认其具有长期、潜移默化影响的“宏观效果论”，学界的认知在持续不断地演进。

那些受众，已不再是消极的“靶子”，现代研究着重强调受众具备主动性，他们会依据自身需求，做出选择，进行理解，甚至反抗媒介信息，“使用与满足”理论揭示了这样一个动态过程，即受众利用媒介去满足自身如认知、情感、社交等多元需求。

你，倘若渴望于信息时代里维持独立思考，那么对于培育批判性的媒介素养而言，最为关键重要的第一步究竟应当是什么呢？欢迎于评论区去分享你自身的看法，同时亦请为本文点下赞来予以支持，从而使得更多的朋友能够加入到讨论之中呢。

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