本次论坛聚焦“智能媒体时代下的网络创新人才培养模式革新”，受到了广泛关注。来自各高校的专家学者齐聚一堂，围绕网络创新人才培养的多项议题进行了深入探讨。下面，我将为您逐一介绍论坛上那些引人入胜的交流亮点。

专业培养理念探讨

曹培鑫教授，来自中国传媒大学，谈及网络新媒体人才的培育，他强调要将实践观念与培养理念相融合。他提出了“移动的界面”这一网新专业的实践体系设计理念，并指出培养策略必须与时俱进。在智能媒体时代，变革迅速，唯有不断调整策略，方能培育出适应时代需求的网络新媒体人才。

王伟副教授在论坛上负责主持了第一个议题。与会学者们就一流本科专业的培育、专业实践体系的建立、一流本科课程的开发等议题进行了热烈讨论。这样的交流活动，为各高校在专业建设领域提供了互相交流与深入思考的平台。

研究方法重要性

杨洸教授在省级一流本科课程建设研讨会上发表了讲话。他谈到，在讲授《新闻传播学研究方法》这门课时，他有了自己的感悟。他特别强调，建立一个完整的研究方法体系对于新媒体人才的培养极为关键。这种体系有助于学生更深入地掌握专业知识，同时也能提升教学效果。

在教学中，学生们掌握了高效的研究方法。这方法让他们在完成课程作业和项目中表现出色。这样的技能为他们的未来职业生涯打下了坚实的基础。此外，该课程的建设经验也为其他课程的建设提供了有益的借鉴。

数据挖掘作用

周清清副教授在南京师范大学新闻与传播学院讨论毕业设计的相关事宜时，特别强调了数据挖掘在网络新媒体人才培养和毕业设计中的重要性。在社会各界，数据都被看作是极为珍贵的资源，网络新媒体行业也不例外。

她讲解了实际可行的操作步骤，教导学生亲自动手去研究和分析数据，以此提升他们在数据分析领域的技巧，确保他们能够更好地适应未来的职业需求。这种做法对于网络新媒体专业毕业设计的质量提升有着明显的促进作用。

毕设选题策略

南京大学新闻传播学院的周奕欣助理研究员借鉴了苏格拉底的“质疑一切”教学法，提出了“以钻石切割钻石”的指导原则。这一原则在传播学毕业设计选题的计算中得到了应用。这种策略既创新又独特，能有效地拓展学生的选题思路，并防止选题陷入局限。

智能媒体时代，研究领域和焦点不断涌现。此教学方法使学生得以紧跟前沿，挑选出创新性强、研究价值高的毕业设计题目，进而提升毕业设计的整体质量。

论文写作前提

靖鸣教授，南京师范大学新闻与传播学院的教师，曾这样分享他的教学经验：兴趣，可以说是最好的老师。在写学士论文时，兴趣和研究方向是不可或缺的基石。当学生对某个研究领域产生兴趣，他们会更加主动和积极地深入探究。

研究空间若不存在，论文的深度和价值就无法得到保证。教授的讲解让同学们对学士论文的写作有了明确的方向，让他们在选题和写作过程中有了更明确的目标。

视听与实践教学

论坛第三个讨论点集中在视听传播专业的毕业设计及人才培养上，由深圳大学传播学院的刘松吟老师主持。汕头大学长江新闻与传播学院的丁智擘老师，参考了麻省理工学院的CDIO教育理念，提出了一种教学方法。这种方法通过实践项目，目的是提升学生的专业技能和创新能力。

熊迅副教授，来自中山大学新闻传播学院，他通过影像制作和纪录片毕业设计案例，探讨了在毕业设计指导中如何结合媒体实践的教学方式。康培培副教授，北京印刷学院新闻传播学院的成员，他提出了“用竞赛取代练习”的教学方法，特别指出这一点对于增强学生的核心技能和创新思维至关重要。张文文副教授，深圳大学传播学院的代表，她研究了微专业设置与教学培养策略之间的相互作用。徐华强副主任，深圳广电国际传播中心的一员，他对主流媒体与年轻一代的关系，以及严肃新闻在新媒体环境下的传播策略进行了深入讨论。

在网络新人才的培养方面，哪一种教学方式对你触动最大？欢迎在评论区分享你的观点。此外，别忘了为这篇文章点赞和分享！