学科起源

大众传播与国家发展关系的议题，最初由西方学者提出，并逐渐演变为传播学中的一个独立学派。这一研究始于20世纪50年代，当时西方学者对大众传播在国家发展中的作用产生了浓厚兴趣，并逐步建立了相应的理论框架。随着研究的深入，这一领域不断发展，引起了众多发展中国家的关注。

理论模式

学者在著作中阐述了传播与资本主义社会发展之间的理论框架。这一框架的核心观点是通过城镇化、教育普及、大众传播的进步以及人们的社会参与这四个方面相互影响，来阐述现代化的推进过程。勒纳将大众传播工具比喻为社会发展的“神奇放大器”，并指出它能够促进社会进步和提升现代化水平，从理论上肯定了大众传播在推动社会发展中的积极作用。

实践应用

在20世纪60年代，传播学理论迅速被大规模应用于社会实践。西方国家以及像日本这样的工业化非西方国家，都希望借助大众传播的力量，推动发展中国家按照西方模式实现现代化。然而，一系列实践结果却显示出这种尝试并未成功。这些尝试未能充分考虑到发展中国家的具体国情。

失败原因

在实践过程中，发展传播学理论遭遇了障碍，根本原因在于它没有充分考虑各国的实际情况。由于经济状况、文化传统、政治架构、日常习俗等多重因素，理论与现实之间出现了偏差。各国社会结构和文化基础各异，西方的理论并不能完全满足其他国家的成长需要。

文化批判

传播学在文化领域倾向于西方中心主义，试图依照西方的现状来塑造发展中国家的形象。这种文化上的种族优越观念受到了发展中国家的强烈批评。到了70年代，发展中国家的新闻学者提出了发展新闻学的概念，他们呼吁公正地报道本国的发展情况，旨在打破国际新闻传播中的不平衡与不平等，并构建新的秩序。

传播认知差异

不论国家经济水平高低，大家普遍认同传播对于社会进步至关重要。然而，在如何运用传播服务于社会这一问题上，发达国家与欠发达国家持有截然不同的看法。发达国家主张信息资源应无障碍流通，不应受到任何限制；而欠发达国家则认为信息资源是国家宝贵的财富，应当与国家的发展战略相结合，以实现最大的效益。这种差异的产生，是由于全球政治经济的不均衡发展，导致了信息资源分布的不均。

传播学的发展历程，从源头到成长，再到实际应用和深入思考，已经历了多个阶段。在发展中国家，人们正积极寻求一条符合本国特点的传播路径，并倡导构建新的国际传播秩序。那么，您认为发展中国家在构建这一新秩序时面临的主要挑战是什么？欢迎各位留言交流。觉得这篇文章对您有帮助，不妨点赞并转发。