音乐传播学是一门新兴的学科，拥有巨大的发展潜力。然而，它在学科性质和定位上还存在不少疑问。接下来，我们可以依照汪森的看法，对这些疑问进行更深入的探讨。

学科属性界定

音乐传播学的学科归属存在分歧。这不太可能是一个横跨多个领域的交叉学科，因为音乐学和传播学尚未达到学科门类的级别。以1999年的学科目录修订版为例，音乐学仅被列为二级学科，而音乐传播学最多只能算作四级学科。同时，将其归类为综合交叉学科也存在问题，因为其研究范围不明确，学科目标也缺乏普遍认同。因此，汪森提出，应该将其定义为边缘交叉学科。

边缘交叉学科往往出现在两门学科相互接近的交界区域。音乐与传播学科正是在各自发展的边缘地带相遇，从而孕育出了音乐传播学这一新领域。这一新学科的界定，为学科属性的明确指明了道路。

学科地位思考

1997年，国务院学位委员会将“新闻学”提升为一级学科“新闻传播学”，这一举措使得传播学在我国获得了前所未有的重要地位，并为中国学科的发展打下了坚实的基础。然而，与之相比，音乐传播学的地位相对较低，这促使人们开始思考其学科地位的问题。

在当前的学科分类框架里，音乐传播学存在多种可能的归属。这些不同的归属将对其未来的发展轨迹和资源获取产生不同影响。与传播学的发展历程相比，音乐传播学必须明确自己的定位，这样才能实现更有效的进步。

研究对象分析

音乐的传播活动究竟是其研究对象，还是传播过程中所涉及的音乐元素，这还是一个未解之谜。若是以音乐的传播活动为研究对象，那么就得关注传播途径、方法及其成效；而若聚焦于传播活动中的音乐，那么就需要探讨音乐在传播过程中的变化和特性。

学界至今未能对此达成共识。明确研究目标，有助于增强研究的针对性和实效性。因此，这个问题亟待深入研究，以便为后续研究提供指引。

学科关系探究

音乐传播学与其他学科紧密相连。音乐学主要研究音乐的创作、演奏和理论，而音乐传播学则更专注于音乐如何被传播。与传播学不同，传播学探讨的是信息传播的规律，而音乐传播学仅仅是把音乐作为传播的内容。

目前，在研究方法和理论方面，这些学科间相互学习、相互影响。认识音乐传播学与其他学科的联系，有助于我们更深刻地理解其特点及成长潜力。

理论困惑厘清

音乐传播学领域面临诸多理论难题。学科性质和研究目标尚不明确，这使得研究缺少统一的标准和明确的方向。学科定位模糊，对学科建设和资源分配产生了不利影响。这些难题如同束缚，阻碍了学科的进一步深化。

若不能迅速解决这些理论难题，音乐传播学的进步可能会偏离正轨。因此，学者们需携手合作，攻克这些难题的障碍。

发展方向设想

在明确了学科的基本属性和定位等问题之后，我们对于音乐传播学未来的发展路径需要提出新的构想。我们可以通过加强不同学科间的合作研究，结合音乐学和传播学的各自长处；同时，还要拓宽其应用范围，以便让音乐得到更广泛的传播。

能够构建健全的学术架构，培育杰出领域的专家。唯有确立清晰的发展路径，音乐传播学方能在未来展现璀璨光芒。

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