学术会议常常是汇聚新观点、交流想法的场所，这次“中国新闻传播学自主知识体系构建与教材建设院长论坛”内容相当丰富，众多行业专家纷纷贡献了自己的观点，这场重要的会议究竟激发了哪些思考？让我们一起来深入探讨一番！

新闻盛会启幕

11月10日，复旦大学举办了“中国新闻传播学自主知识体系建构与教材建设院长论坛”，活动规模宏大。这次论坛是由复旦大学新闻学院携手高校新闻学国家教材建设重点研究基地共同主办的。在我国新闻传播学界，这无疑是一场重要的学术活动，同时也是复旦新闻传播学“学科周”活动中的关键部分。来自我国各地的众多知名新闻传播类院校的院长以及经验丰富的专家们，齐聚一堂，共同参与这一盛事。

这次会议的安排至关重要，它不仅将自主知识体系的构建与教材建设的推进紧密结合，还将理论研究与人才培养紧密衔接，从而让新闻传播学的发展在学术交流中方向更加清晰。

裘新指明方向

裘新，作为复旦大学党委书记及高校新闻学国家教材建设重点研究基地的主任，在会议中强调，在新的发展阶段，新闻传播学的学术研究和话语体系亟需坚守正道，敢于开拓创新；同样，人才培养和教材建设也不例外。目前，全球正经历着剧烈的变化，新闻传播界正遭遇着一系列新的挑战。在从事学术探究、阐述个人见解、培育人才以及编写教学资料的过程中，我们既要坚守传统，又要勇于创新，这样才能更好地适应时代的进步和发展的需要。

新技术的发展带来了传播方式的改变，所以，新闻传播学的学术研究必须关注这些新出现的现象；教材内容也应当与时代同步，融入新的内容；此外，还需要培育符合时代需求的新一代人才。

周勇提出思路

中国人民大学新闻学院的院长周勇指出，我们需要促进知识、课程与教材的紧密结合。在构建完善的知识体系时，新闻传播学的核心理论是关键所在。此外，在确保发展稳定和谐以及中国与世界交流互动的基础上，应当构建起学科的全面知识图谱。以研究传播现象为例，明确核心理论能帮助我们更准确地构建知识体系。

课程建设同样不可小觑，新闻传播学的课程安排必须考虑到拓展与限制、进步与品质的协调。我们必须打造具有前沿特点的课程，并且还要加强核心基础课程的建设，努力制作出优质课程，以此来激发和提升学生的兴趣。在教材体系构建方面，我们要追求个性与共性的融合，创新与规范的协调，从而建立起高标准的建设规范。

强月新谈路径

武汉大学新闻与传播学院的院长强月新，从理论层面出发，探讨了如何建立自我知识体系的方法。他提出，知识体系是由众多概念相互关联而成的，这些基础概念将语言和思想紧密相连，构成了学术体系的基本话语。在新闻传播这一学科领域，要建立自我知识体系，必须妥善处理历史与现在、外来与本土、理论与实践以及实地考察等多方面的关系。

在我国特有的传播途径里，蕴含着许多尚未开发的深层意义。借助具有我国特色的实践活动，我们能够发掘并创立自己的理论，从而建立起具有我国特色的理论框架。以新媒体传播为例，我国展现出了与众不同的特色和模式，我们能够从这些实践中提炼出有价值的理念。

张涛甫倡重构

复旦大学新闻学院的院长张涛甫强调，我国新闻传播学需要突破“学徒期”的局限，回归到解决中国实际问题的领域中，以顺应时代的需要。在知识创新上，新闻传播学不应仅仅局限于对微观层面的修补，而应当从宏观理论逻辑着手，建立起我们自己的知识架构。

在国际传播界，我国必须构建具有本国特色的传播理论与言说体系。在此过程中，我们既要扩充知识体系的内容，又要对其中过时部分进行删减，力求在结构和系统上实现创新。具体而言，扩充知识体系就是增加新的知识元素，而删减则是对那些已经不再适用的旧有知识进行淘汰。

学界交流展望

在这次论坛上，众多专家进行了观点的交流，思想的碰撞，为新闻传播学的进步提供了新的思考。面向未来，新闻传播学在建立自主的知识体系和开发教材方面，必将取得新的进展。这次交流汇聚的智慧，将对我国高校的新闻传播教育和学科发展产生长远的积极影响。

随后，学术界预计将出现更多合作研究项目，这些项目将推动新闻传播学研究的深入，并且有助于培养出更多在新闻传播领域具有卓越才能的人才。

在建立新闻传播学的独立理论框架过程中，我们不禁要问，究竟哪个环节最为关键？欢迎各位在评论区分享你们的见解。此外，别忘了为这篇文章点赞以及进行转发。