国际研究在传播学领域聚焦众多议题，同时引发的争议也不在少数。在我国，传播学在服务于传播事业的价值与研究的焦点之间，矛盾尤为突出，情况显得格外复杂。

传播研究兴起背景

19世纪末，传播学应运而生。当时，生产力与生产关系是社会发展的主要驱动力，传播活动便围绕这些核心展开。随着社会对传播需求的不断上升，众多相关学科纷纷涌现。再加上传播现象和活动无处不在，这一切都为传播学的发展提供了充分的理由和背景，推动了它的逐步成长和壮大。

研究范围与对象区别

从研究范围的角度分析，传播学的涉猎范围比大众传播学更为宽广。传播学依据其内在结构，可以分为三个不同的研究层次。具体到研究对象，新闻学聚焦于新闻传播内容的制作和运作，而传播学则研究人类所有的传播行为及其发展过程。在研究方法上，传播学更倾向于采用理论分析，而新闻学则更侧重于实务操作。

研究主题与学科关联

信息传递的核心议题在于研究生产力和生产关系。传播学领域与行为科学、信息科学等众多学科有着紧密的联系。传播学的跨学科性质，一方面是因相关学科的兴起而形成，另一方面则是因为传播现象和活动的多样性和丰富性。其研究范围非常广泛，若想推动传播学的发展，我们必须重视对这些相关学科的研究。

代表性人物的贡献

霍夫兰从微观层面着手，对传播手段进行了细致的探究，这对传播学的进步具有关键作用。众多学者各自贡献了自己的力量，并将这些分散的研究成果汇聚起来，使传播学的理论体系更加健全，最终使其成为一门独立的学术领域。正是这些研究者的持续奋斗，促使传播学从零散的探索转变为完整的理论体系。

传播过程的理论模式

韦尔的五W模式将传播过程细致地划分为传播者、接收者、信息内容、传播媒介和传播效果等几个部分。这一过程相当复杂。J.赖利和M.赖利是首批将这一过程描绘为社会关系中的互动活动的人。同时，社会控制论在传播学模式研究中也扮演着至关重要的角色。

中国特色的传播学

以我国传播现状为研究对象，旨在推动我国传播事业的进步。同时，我们努力提出具有创新性的学术观点。在借鉴国际传播学的研究成果时，我们必须紧密联系我国实际情况，构建符合我国特色的传播理论体系。

众人都在思索，我国在借鉴国际传播学的研究成果时，遇到的最主要的问题到底是什么？