好多教师存在着，或许并未察觉到，他们在进行教学活动，从本质讲，这属于一种信息传播行为，然而，若能掌握传播方面的规律，那么对教学所产生的效果会有显著的提升作用 。

塑造教师个人品牌

于知识接受方面，对学生愿意形成直接影响的是教师形象，若教师具备较高专业素养，且言行一致，就能极易获取学生信任，这种信任感可切实提升知识传递的效率，在2023年针对北京某中学开展的调查里，超过80%的学生表明他们会更乐意认认真真去听自己所敬佩教师讲授的课程 。

打造教师名牌，需要长期资金投放，除扎实专业知晓外，教师还应着重个人言语举动，维持积极向上精神状态，在日常教学中，教师应避免随意指责学生，处理问题时要公平客观，这些细微之处，都会深刻影响学生在学习过程中的协同程度 。

遵循信息传播规律

传递教学方面的信息，需符合那认知规律，依据心理学所进行的研究能够得知，人的注意力集中起来的时间是存在着限度的，所以呢每一位教师要把复杂的知识细分成多个小的模块，每一段讲解都需要控制在大约15分钟，并且还要在这期间穿插进互动环节。

信息呈现的方式十分关键，重要的知识点应当放置在课堂讲授的前半部分，在这个时候学生的注意力是最为集中的，与此同时要防止一次传递过多的信息内容，每节课核心概念的数量适宜控制在三个至五个以内，通过这样的方式来保证学生能够达成有效吸收的目的 。

针对性传播技巧

针对不一样的学生群体，要运用不一样的沟通样式，对于理解能力不太好的学生，适宜采用直接又清晰的教学话语，清楚地表述核心要点，可是对于思维活跃的学生，可以给予更多的探讨空间，引导他们展开自主思考。

针对实际教学，教师要交替运用“一面提示”与“两面提示”方法，讲解基础概念时，采取明确肯定的表述，探讨开放性话题时，引入不同观点，借此培养学生的批判性思维能力。

情感与理性并重

若教学要产生效果，需同时顾及情感共鸣与逻辑说服这两点，于针对重要概念展开讲解时不能不不但给出严谨理据且结合结合但得结合生活实例借以使以这种方式让学生了解知道体会领悟知识有的实际实用价值情况结果，如讲授数学知识的老师或教师能展示或者在有关方面显示表明公式在建筑设计里的具体运用的情形状况 。

借助分享科学家历经艰难困苦、曲折复杂探索故事，或者通过组织需大量协商沟通、分工协作的小组合作学习方式，能营造充满活力、活跃向上的积极学习氛围，情感连接具备增强学习动力的能力，情感连接能增强学习动力，没错，就是情感连接，嗯哼，有研究还表明，情感投入能显著提升学生对于知识的记忆深度与理解程度 。

尊重学生个体差异

不论哪一个学生会具备独特的信息接纳特性，有的学生吸收知识惯于依靠听觉路径，通过听觉渠道来学习，而有的学生更偏向凭借视觉材料进行学习，身为教师应当准备、打造并提供多样化类型的学习资源用以学习，这些资源涵盖文字要素、图像资料、音频以及亲身体验的实践活动等等。

学生们的学习背景各不相同，能力所处的水平有着极大差异，在东部沿海城市的实验班级当中，教师针对处在不同层次的学生，设计了存在差异化的任务，进而让每个学生能够在原来所处基础之上取得与之相应的进步，这样的一种个性化教学策略，极大地提升了整体的教学效果。

持续优化教学方法

教师要定期对教学效果予以反思，借助课堂观察、作业分析以及学生反馈这些方式，及时对教学策略作出调整，上海某重点中学有规定，教师每学期录制完成后，还要回看自身的教学视频，从中找出需要改进的环节 。

教师要积极投身于教研活动当中，学习新的教育技术，感悟接纳新的教育理念，由于教师专业成长是没有尽头的状况，2024年教育部推出了教师培训计划，着重格外凸显展示传播学在教育里的运用应用，凭借借助这个以能够协助辅助教师更科学合理地去推行开展教学活动 。

请点赞，然后转身，将其传播给许多甚至更多的教学学者教师 。