众人或许并不知晓，这位有着“传播学之父”之称的学者，实则是借助整合诸多学科知识，进而构建起传播学这门新兴学科的基础的 。

学科融合的奠基人

施拉姆察觉到新闻学自身的理论基础存在着较为单一的状况，所以把社会学、心理学以及政治学的概念给引入进来，他不但参照了前人的研究成果，而且对这些内容开展重新梳理，致使其构建成系统化的理论框架，这样一种跨学科的方法，使得传播学在20世纪中期快速地获取到学术界的认可。

1949年，他编纂的《大众传媒》一书出版，该书汇集了多学科视角，成为传播学创立的标志，施拉姆借助这本书明确了传播学的核心问题，像媒体怎样影响公众态度，及传播过程的社会心理机制，他的努力促使传播学从零散观点演变成一门独立学科。

重要著作与理论贡献

施拉姆在著作方面收获了极为丰富的成果，除了《大众传媒》之外，在1956年他还参与撰写了《报刊的四种理论》，这本书对集权主义、自由主义、社会责任以及苏维埃主义这四种传媒模式进行了系统的比较，进而成为了西方新闻理论的经典之作，而这些理论能够助力学者剖析不同政治体制之下媒体所扮演的角色。

在20世纪60年代的时候，他接受了联合国教科文组织的委托，撰写了《大众媒介与国家发展》这本书，该书着重强调了媒体在推动社会发展过程当中所起到的作用，特别关注发展中国家究竟怎样利用传媒来促进经济以及教育的进步，这一著作奠定了发展传播学的基础，对国际组织的传播政策产生了影响。

推动传播学教育

传播学在教育领域的推广，施拉姆是极为重视的。衣阿华大学、伊利诺伊大学以及斯坦福大学等多所高校之中，传播学研究机构是他创建出来的。舆论调查以及媒体效果研究，这些机构是开展了的。系统的传播学课程，它们也是被设计出来的。大量学生被吸引，从而投身到这一领域之中 。

他也踊跃开展国际合作，像是于香港中文大学创建传播研究中心，还有于夏威夷东西方中心成立传播研究所，这些机构专注跨文化传播研究，培育了众多具国际视野的学者，促使了传播学在亚洲以及其他地区的进步。

培养人才与学术影响

在施拉姆执教的时候，他培养出了好多杰出的传播学者，这些学者后来变成了各大学术机构的中坚力量，他注重引导学生从实证的角度去研究传播现象，他鼓励学生结合社会学以及心理学方法去分析媒体效果，这样的培养方式造就了所谓的“施拉姆学派”。

他有不少身为知名研究者的学生，其中如埃弗里特·罗杰斯，在创新传播领域有着深远研究影响，施拉姆借师徒传承，既扩大了传播学学术社区，又确保了该学科在理论及应用方面的持续发展。

学术机构的建立

施拉姆参与创建的机构，从衣阿华大学舆论调查中心，到斯坦福大学传播研究所，都强调实证研究，这些机构借助调查以及实验，收获了大量有关媒体使用和公众舆论的数据进而为传播学理论提供了扎实的证据基础。

他于夏威夷东西方中心，推动跨文化传播研究，关注亚太地区媒体发展。该机构会同各国学者，研究借助传播促进国际理解与合作之法，其成果对全球化背景下传播政策产生了长期影响。

国际影响与遗产

施拉姆的贡献并非仅局限于美国，是他借助国际合作把传播学推广至世界各个地方，在联合国教科文组织等国际平台上，他倡导运用媒体推动教育以及社会发展，特别关注发展中国家的需求，这种理念使得诸多国家把传播纳入国家战略。

至今在产生作用的是他的学术遗产，许多当代传播理论比如媒介效果理论以及创新扩散模型，都来源于他具有开拓性的工作，传播学从边缘学科蜕变成为人文社科重要分支这件事裡，施拉姆整合与推广的功劳极大 。

从您的视角出发，施拉姆所采用的跨学科研究方式，对于当下的新媒体研究而言，究竟还存有怎样的启示意义呢？欢迎于评论区域分享您的看法，要是觉得此文有所收获，那就请点赞并且转发给予支持吧！

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