2014年，中国传媒大学发生了研究生招生考试科目调整这件事，这一调整可不是一般的简单科目名称更替，它深深地牵动着无数在此备考考生的备考计划，还关联着他们未来的方向，并且它更能够折射出高校选拔人才思路的转变。

科目调整的核心目的

专为优化生源质量而进行的此次调整，学校明确表明，调整是要选拔出知识构成更为合理、综合素养更为高、应用本领更为强的学生，这表明考试不再是单纯考查记忆，而是转变为对知识整合以及实际运用能力的查验 。

具体来讲，学校把相近专业予以了归类，采用统一的平台科目开展初试，这般举措削减了考试科目的繁杂程度，使得考生在基础阶段能够更为集中于本学科的核心理论以及历史脉络，为后续的专业深造奠定更为坚实的共同基础 。

两类专业群的清晰划分

更改方案把新闻传播关联专业明确划分成两大阵营，新闻学、广播电视学等专业被归集为一类，初试考查新闻传播史论以及新闻实务，这展现出对新闻生产、舆论引导等传统关键能力的看重。

还有一类包含传播学、广告学、传媒经济学这类专业，首先它的初试科目分成传播历史与理论以及传播实务两部分，这两方面着重于传播活动的规律、得到的效果以及它在经济、教育这些领域的运用，如此划分能够让不同专业方向的选拔更具有针对性 。

选作部分的专业导向

此次调整的一大亮点是，在实务科目这一范畴里列入选作部分。新闻实务也好，传播实务讲得通，都有为数高达70分的专业选作题被设置。考生呢，必须凭借自身报考的具体专业或者方向去做选择来作答。

比如说，那个报考国际新闻学的考生，还有报考编辑出版学的考生，他们所面临的选作题目，将会是全然不一样的。这就要求考生一定要深切地去理解自己所报考专业的特色以及要求，备考的时候就没办法再“只是泛泛而谈”了，必须得具备明确的专业指向性。

分数结构的深层含义

每一科目都是150分，达成了分值方面的平衡。然而在实务科目当中，80分的公共必做部分跟70分的专业选做部分，它们的比例安排是值得深入思考玩味思索考虑的。公共部分保证让所有考生拥有该学科的基础操作能力。

存在这样一部分专业选做部分，其占比相对较大，近乎达到一半，而这一部分成为了区分考生专业适配度的关键所在。这实际上等同于在初试这个阶段就开展了一回专业筛选工作，以此鼓励考生能够尽早去确立并且深化自身所拥有的专业兴趣以及研究方向。

对考生备考策略的影响

此次调整直接致使考生的复习布局发生了改变，考生不可以再继续使用往年针对某一特定专业的旧资料，而是必须要先将新的统一考试大纲完全领会，明确一下史论及实务的基础范围 。

更关键的是，考生要耗费诸多精力去钻研自身目标专业范畴内的知识以及应用实例。比如说，报考广告学的考生得深入知晓营销传播方面的实际操作，而报考传媒经济学的考生就得留意传媒产业的运行状况。备考的深度以及专业化程度方面的要求明显提升了。

调整反映的培养趋势

从此次科目调整里面能够瞧见中国传媒大学以及新闻传播学界的研究生培育趋向，它着重“厚基础”跟“精专业”相融合，也就是在宽广的学科史论基础之上，去拓展精湛的专业应用能力。

这对传媒行业迅猛发展给人才所提的新要求作出了回应，行业所需的并非知识面单一狭窄的专才，也不是宽泛而无专长的通才，而是既了解规律、知晓历史，又能够解决实际专业问题的复合型人才，此次考试改革恰是这种人才观在选拔环节的具体落实。

对那些打算报考新闻传播类研究生的同学而言，是更偏向于考查具有宽广基础的统一命题，还是像现在这种“基础 专业”的细分样式呢？哪一种方式能够更有效地选拔出较有潜力的研究者以及从业者呢？欢迎于评论区去分享你的见解，同时也请点赞来支持本文。

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