要掌握《传播学概论》这一课程，智慧树提供的资料至关重要。现在，我将逐一为大家展示2024年青岛科技大学该课程的具体答案。

第一章传播定义学说

第一章的测试中，有一道题目询问“传播即是将个体所独有的事物转变为众人共享的过程”这一观点，它属于传播定义中的哪一种理论。正确答案是选项C，即共享理论。这表明传播的根本在于将原本仅属于个人的事物，转变为众人共同拥有的资源。以新知识为例，通过传播，让更多的人得以知晓，这正是共享的体现。学习传播学期间，理解各种传播定义学说至关重要，这使我们能够从多个视角去洞察传播现象。

了解各种理论观点，有助于我们在研究传播现象时提高准确性。比如，在广告领域，运用共享理论来分析，就是企业将产品信息这一独特内容，通过广告手段转化为公众共知的过程。这样的理论有助于我们洞察不同传播行为背后的深层逻辑。

第一章传播层面含义

这道题目询问了传播包含的几个层面含义。选项为ABC，具体包括交通、将信息从一方传递至另一方以及大众媒介。其中，交通指的是工业革命后出现的车辆、船舶、飞机等交通工具。虽然它们并非传统的信息传播工具，但在信息传播过程中扮演着不可或缺的角色。例如，货物运输过程中，可以附带传播不同地区之间的商业信息。

将信息从一个人或组织传递至另一个人或组织，构成了传播最根本的内涵，在这一过程中，人们可以互相交流思想和经验。报纸、杂志、广播等大众媒介，是信息传播的关键手段。在当今的互联网时代，网络传播更是无所不在，它们在各个时期都极大地扩展了信息传播的广度和速度。

第一章符号三位一体关系

皮尔斯将符号理解为一种包含三个层面的关系，这道题的正确选项是BDE，它们分别指的是符号的解释、符号所指向的对象以及符号的具体形态。符号的具体形态是我们能够直接感知到的，比如文字和声音等。符号所指向的对象则是符号所代表的具体事物，例如“苹果”这个词就代表着真实的苹果。至于符号的解释，则是指我们对符号含义的理解。

在生活中，我们有必要明白这种三者合一的关系。比如，一个标志，它的图案构成了符号的形态，所代表的企业或事物是符号的内容，而消费者对它的理解则是符号的诠释。若符号的诠释与内容不符，那么很可能会对传播效果产生不良影响。

第一章非语言符号判断

这道判断题提到非语言符号主要负责传递态度和情绪方面的信息，且不能取代语言进行传播。答案却是错误的。实际上，非语言符号在许多情况下可以替代语言进行传播，有时甚至能起到更为关键的作用。例如，一个眼神、一个手势，在特定的场合下，能够充分地传达出强烈的情感和意图。

与人相处时，我们常常能从对方的表情和举止中洞察其内心所想，这比言语来得更为直接。尤其在那些言语无法施展的环境中，非言语的符号便成为了主要的沟通手段。因此，我们不可轻视非言语符号在信息传递中的重要作用。

第一章传播学者背景

1933年，德国纳粹党上台执政，随之而来的是众多欧洲学者纷纷逃往美国。这一现象对美国社会科学领域产生了深远影响。在这批学者中，传播学领域有拉扎斯菲尔德和卢因两位杰出人物。他们的到来，为美国的传播学注入了新的生机与理论。

拉扎斯菲尔德进行了大量关于传播效果的探究，其研究成果对后续的传播研究产生了重大的影响。卢因所提出的群体动力理论，在传播领域得到了广泛的运用，并在群体传播以及组织传播的研究中占据了关键的位置。他们的学术成就至今仍旧对传播学的进步发挥着重要作用。

第二章符号功能分析

第二章中有一道题目，是关于雅可布森提出的利用符号进行传播、确立、维持以及中断等功能的。正确答案是 D，即交流功能。这一功能至关重要，它确保了传播过程的顺畅。比如，我们在日常通话中，开头常常会问“您听到了吗”，这就是通过符号来检验传播是否顺畅的例子。

在各种交流场合，符号的沟通作用不可或缺。不论是严肃的商务洽谈，亦或是朋友间的轻松对话，我们均需借助符号来启动并维持沟通。一旦符号的交流作用丧失，沟通的障碍便会显现。

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